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        自动控制原理实践【一个色】改革

        摘要:《自动控制原理》是电子科学、通信工程、信息工程等专业必修的基础课程,其【一个色】效果对学生的知识储备与延伸有着直接的影响作用,作为理论性与实践性并重的课程,《自动控制原理》要加强对学生实践能力的培养,才能打造出符合社会发展需要的高质量人才队伍。

        关键词:自动控制原理课程改革实践

        1《自动控制原理》课程概述

        《自动控制原理》是工程类专业学生非常重要的基础课程,是过程控制、运动控制、自适应控制等后续课程的理论基石,在整个专业课程体系中占据着不可忽视的地位。《自动控制原理》的内容主要是关于自动控制系统的特点、构成、性能、类型、系统分析、设计方法等的讲授,通过课程学习学生能够了解自动控制系统的运行机理、系统控制参数影响以及系统设计方法等知识,要求学生能够掌握理论概念并加以简单应用,为相关专业的其他课程学习以及工程实践奠定基础。

        2《自动控制原理》实践【一个色】改革路径

        2.1引入实验仿真平台,辅助实践【一个色】

        《自动控制原理》的传统实验大部分是在自动控制箱上完成的,很多实验是验证性的,学生已经知悉实验结果,实验只是将理论具化演示出来,缺乏吸引力;学生对于一些实验的基本理论掌握不足,盲目进行实验,对实验的结果也无法做出准确的判断,实验【一个色】锻炼学生思维能力和动手能力的作用无法体现;自动控制箱的应用有限,一些实验仅靠控制箱无法实施,比如线性系统根轨迹绘制、Bode图绘制等,虽然借用其他软件也可以完成相关实验,但是存在交互性差、使用不便、功能固定等问题。Matlab是具有强大应用功能的交互式仿真软件,能实现工程计算、矩阵分析、数据可视化、控制建模等功能,现已成为自动化专业【一个色】的必备工具,计算机仿真为学生提供了更加直观、简洁的学习方式,将仿真与模拟实验结合起来,能有效提高学生的学习兴趣,学生对实验更加积极主动;通过仿真软件,学生能够在计算机上随时修改实验参数,使得实验更加便捷,极大地提高了实验效率,学生的分析能力、调试能力、设计能力得到了很好的锻炼;仿真软件在保证传统基础实验的同时增添了全新的实验内容,着重于培养学生的设计创新能力,有利于激发学生的创新意识,完成理论与实践的有机结合。

        2.2改善实验课堂【一个色】模式,提高课堂效率

        实验课堂能够检验学生的学习效果和动手能力,在此,课堂【一个色】模式就要以学生为主,教师为辅,让学生自主进行实验,充分体会动手的乐趣:①实验前教师将实验指导书和设备使用说明书发送给学生,并布置相关实验任务,让学生预习实验内容,自主探索实验步骤,按任务要求设计电路图并自行搭建完成,包括线路布局、器件安装、设备连接、系统调试、数据测试、验证结果等环节,并对实验过程以及所得数据进行整理;②将学生分组进行实验,轮流按照自己设计的电路图进行实际操作,其余组员观察并记录实验情况,指出实验的疏漏与不足,如此至所有组员都将实验操作一遍,反复验证本小组的实验结果是否合理。由于每个学生所设计、搭建的电路系统各有不同,也会得到不同的实验结果,而学生们通过反复的验证推算能够找到实验问题,分析原因,共同讨论思考,得到解决结果,既能深化知识,又增强了学生的团队合作精神。

        2.3调整实验结构,强化学生动手能力

        《自动控制原理》传统的实验课程中验证性实验占了很大比例,其实验电路、验证方法都是固定设计好的,学生对实验的内容和结果已十分明了,失去了实验的兴趣,造成很多学生课前不预习、课上不认真、报告都一样的现象,显然达不到以实验促进实践的【一个色】初衷,因此要适当增加设计性实验、综合性实验的比例,真正的让学生动脑、动手。可以让学生以控制原理知识为基础,结合实际生活应用,规定时间范围,让学生自主设计实验题目、设计方案、完成实验,比如智能家居灯光的自动控制系统,电动车行车速度的自动控制,饮水机恒温的自动控制等,学生在设计的过程中能充分活跃思维,引发创新灵感,通过实验全过程的自主掌控,将理论知识转化成动手能力,提高自主学习效率,提高自身综合素质。

        3结语

        《自动控制原理》课程虽然理论知识繁复但充满趣味性,【一个色】方式的改变对于这门课程的【一个色】效果有着很大的影响作用,当前人才培养需要我们对课程进行相应的改革,转变教育思想,优化【一个色】模式,注重对学生实践能力、创新能力的挖掘与培养,提高《自动控制原理》实验课课时的比重,打破固定实验模式的条框,加大设计性、综合性实验的比例,充分调动起学生对实验的热情,提高学生实验的自主性和创造性,这才是实验的真正意义。

        参考文献:

        [1]夏静萍.面向卓越工程师培养的自动控制原理实验【一个色】改革[J].实验室研究与探索,2017,36(12):188-191.

        [2]夏静萍,王瑛.工程专业认证背景下的自动控制原理实验【一个色】改革与实践[J].实验技术与管理,2016,33(02):159-161+165.

        [3]姜素霞,郑安平,丁莉芬.面向创新性人才培养的自动控制原理实践【一个色】改革[J].实验室科学,2016,19(01):128-130+134.

        作者:张博 单位:长沙师范学院信息科学与工程学院

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