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        幼儿园科学教育游戏化的策略

        【摘要】游戏是幼儿园教育的重要组成部分,在科学教育中实施游戏,对幼儿的身心发展具有直接的影响。所以应根据幼儿身心特点以及成长规律,实施科学教育游戏,培养幼儿的各项能力,为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。本文主要探讨了幼儿园科学教育游戏化的实施策略,旨在为相关工作者提供借鉴。

        【关键词】幼儿园;科学教育;游戏化;实施策略

        幼儿园是孩子发展的启蒙阶段,此阶段的主要教育目的是促进幼儿德智体美劳全面发展。游戏教育的实施符合幼儿爱玩的天性,在游戏活动中,幼儿可以自由的展现天性,发展个性,提升各项能力,有利于幼儿身心健康发展。所以在幼儿园科学教育过程中,应重视游戏活动的实施,激发幼儿对科学探究的兴趣,强化幼儿的探究意识,培养幼儿的探究精神。

        1.创设科学教育游戏化环境,满足教育工作的基础条件

        实践证明,环境对一个人具有重要影响,对于身心发展不成熟的幼儿更是如此,环境能够潜移默化的影响幼儿,所以想要加强幼儿园科学教育水平,必须创设良好的环境,满足教育工作的基础条件。因此教师应努力为幼儿营造一个充满趣味、智慧,且布局合理的科学教育游戏化环境。在具体的创设过程中,教师应做好以下几个方面:首先教师应掌握幼儿园基础条件,包括教育设施、地理面积以及位置等,并结合科学教育实施的内容以及目标,科学、合理的规划各个功能区域,包括课堂【一个色】区、区域活动区、户外互动区等等,有利于科学教育多样化游戏活动的实施;其次在创设游戏化环境时,应加强软件条件以及硬件条件的结合,营造良好的科学文化氛围,并增加开放互动科学游戏环境的创造,引导幼儿能够在这样的环境积极动手、勤于动脑,培养幼儿努力探索的科学精神。另外科学教育游戏化环境的创设,各项设施以及游戏工具都应该是安全、无毒无害的,保障幼儿的人身安全不受到伤害,这样才能促进幼儿园科学教育游戏化的顺利实施。

        2.营造科学教育游戏化氛围,激发幼儿参与活动的兴趣

        幼儿思维正处于形象思维阶段,对一些抽象的文字内容兴趣不大,而对于一颜色鲜明以及生动有趣的事物比较感兴趣。所以教师可以抓住这一特点,利用幼儿感兴趣的事物吸引幼儿的注意力,激发幼儿积极参与活动的兴趣。例如幼儿通常都比较喜欢看动画片,所以教师可以将喜洋洋、小猪佩奇等动画片中的角色引入到【一个色】活动中,可以营造良好的氛围,充分调动幼儿参与的积极性与主动性。又如在开展“让幼儿认识人体消化器官”这一课中,教师创设情境“今天老师要带小朋友去旅游?你们知道老师要带你们去哪吗?”幼儿听到旅游非常的兴奋,一下子就集中了幼儿的注意力。接着告诉幼儿要到我们的身体里面去旅游,并提出一个问题“吃下去的东西去哪了呢?”这下引发了幼儿的好奇心,之后教师利用多媒体为幼儿播放人体图,并让幼儿观察,之后带领幼儿进行人体模型以及人体各结构图的创作,创作完后,教师再引导幼儿认识消化器官以及了解食物的消化过程。

        3.合理安排游戏活动,保证科学教育游戏实施的有效性

        在科学教育活动实施的过程中,教师应合理安排游戏活动,科学教育游戏内容的实施应充分结合幼儿的兴趣特点以及认知能力,为了尊重不同幼儿兴趣的差异性,在开展区域科学教育游戏活动中,教师可以为幼儿设计多个科学小实验,教师帮助幼儿根据兴趣、能力等进行选择,真正使得所有幼儿都能够参与到科学活动中。与此同时为了加强幼儿间的合作交流,教师除了要加强本班级幼儿之间的互动交流,还可以设置一个可供各个班级幼儿参与的游戏,这样对提高幼儿的合作能力具有重要作用。另外在开展科学教育活动中,还应引导幼儿家长参与,通过一些“亲子游戏”,进一步提高幼儿对科学活动的兴趣。例如教师开展“环保时装秀”,让家长和幼儿收集各种生活中的废旧材料,并进行分类,然后运用这些材料制作成衣服,教师搭建走秀台,让家长与幼儿共同走秀,并选出“创新奖”、“优秀奖”等。通过这样的活动,可以让幼儿愉悦中体会到成就感,提升幼儿的自信心。

        4.完善科学教育游戏化内容,培养幼儿良好的生活和学习习惯

        在幼儿园科学教育游戏化活动开展过程中,教育工作者还应加强对科学教育游戏化内容的完善以及创新,应努力打破大中小班界限,能够让所有的幼儿都能够参与,使得科学教育游戏活动成为一个大课堂,培养幼儿在游戏活动中助人为乐的精神,使得幼儿能够养成良好的生活习惯。例如在“植树节”这一天,教师就可以开展科学教育活动“愉快的播种节”,教师带领幼儿了解怎样进行播种,并让幼儿们动手实践进行播种,了解播种顺序,同时教师还应为幼儿讲解植树的重要性以及意义,告诫幼儿要爱惜花草,保护我们的自然环境,从而提高幼儿的责任感,培养幼儿正确的价值观,促进幼儿的全面发展。

        总结

        “爱玩是幼儿的天性”,幼儿教育的开展,要充分考虑幼儿的认知能力,通过开展科学教育游戏活动,提高幼儿的动手实践能力、合作能力以及探究能力,培养幼儿正确的价值观以及学习习惯。所以在幼儿园科学教育过程中,应根据幼儿身心特点以及成长规律,科学合理的实施科学教育游戏活动,为幼儿创设良好的环境,营造愉悦的氛围,使得幼儿能够自由的展现天性,发展个性,激发幼儿对科学探究的兴趣,强化幼儿的探究意识,培养幼儿的探究精神,从而促进幼儿的全面发展。

        参考文献:

        [1]黄梅.【一个色】游戏化的实施策略[J].现代企业教育,2014(02).

        [2]万中,刘敏.幼儿游戏中教师的干预与干涉[J].学前教育研究,2013(08).

        作者:陈惠敏 单位:福建省莆田市荔城区黄石中心幼儿园

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